作為家長或老師,如何改善小朋友認字問題?



上篇講到認字對孩子來說真的是非常高難度嘅任務,🤨咁我地作為家長或者老師,可以點樣幫小朋友呢?


首先,我們一定要按照「由簡到難」的順序讓孩子認讀中文字。

對小朋友來說,簡單的中文字筆畫少,不會對認知能力造成過重的負擔,小朋友容易記住;即使在後來溫習的時候遷移到另外的環境中,小朋友也很容易辨認出這些簡單的筆畫,不會發生不認識的現象。在這個過程中,小朋友容易建立起識字的信心,興趣也會更濃,為後來認讀較多筆畫的漢字打下良好的心理基礎。

第二,讓孩子適應「不同來源、不同質地」的文字書寫。

比如,在識字卡上學習新字之後,我們可以讓孩子認讀分別由爸爸媽媽、爺爺奶奶寫的同一個字;或者認讀由鋼筆、蠟筆、顏色筆、鉛筆寫的同一個字;甚至可以再使用不同字體的識字卡,變著花樣讓孩子認讀。





出門的時候,如果在商店招牌、廣告牌和路牌上看到了同一個字,也應該引導孩子進行閱讀。

這樣會給孩子創造一個「對比」的環境,有利於小朋友熟悉同一漢字的不同書寫方式。

孩子睇得多,就會明白文字可以有多種方式書寫,自然就掌握了這個漢字。

第三,同一個漢字的認讀-溫習間隔不宜過長。 德國心理學家Hermann Ebbinghaus的研究發現,人類掌握的新信息,在頭腦中會首先成為短期記憶,而短期記憶如果不經過及時的復習,會很快被大腦遺忘。

因此,孩子在學習了新詞之後,最好要在一天、三天、七天之後進行及時復習,千萬不要間隔時間太長。

很多家長會一股腦教孩子很多漢字,然後過好幾周才想起來給孩子復習。雖然學習的當天孩子記住了這些詞,可是幾周以後早就忘記了。這種三天打魚兩天曬網教漢字的方法是不可取的。


第四,給孩子認讀的文字一定要足夠清晰,字號不宜過小。

如果家長要用手寫漢字的辦法讓孩子復習,那麼一定要確保寫得盡量清楚、筆畫順序清晰、字號足夠大,一定要避免使用連筆字。此外,字體太過花哨的識字卡(比如奇怪的藝術字體),不建議給孩子使用,會造成小朋友的認讀困難。


最後,認讀漢字應該和書寫漢字相結合。

新知識的掌握,被動的輸入是第一步,主動的輸出才能讓知識掌握得更牢固。因此,孩子的認讀只是第一步的輸入。在進行了一定量的認讀之後,我們可以鼓勵孩子親自去書寫漢字,幫助孩子進行更牢固的掌握。對 3、4 歲左右的孩子,如果還無法握筆,家長可以購買沙盤,讓孩子用手指在沙盤上寫字。4、5歲的孩子可以嘗試用各種各樣的蠟筆、粗粉筆、粗芯鉛筆進行寫字練習。



其實,「換成其他人寫或出現在地方就不識字」的情況,是一種非常短暫的正常現象,隨著小孩子的長大多數都會逐漸消失。在這個過程中,我們不應該過於著急,責罵孩子,而應該耐心一點,用以上這幾種科學的方法幫孩子度過這個階段,建立識字的信心,最終順利進入到獨立閱讀的階段。

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